Por : Marcia Corrêa

Comecei a lecionar num cursinho pré–vestibular oferecido pela Educafro, instituição mantida por Padres Franciscanos do centro da cidade de São Paulo.

Trabalho voluntário realizado aos domingos no Núcleo República, sediado no espaço de uma escola de educação infantil na Praça da República.

Cheguei à instituição no ano de 2006 por indicação de uma amiga, também professora voluntária e realizei este trabalho por um ano.

                                      A motivação é um dos grandes fatores para a aprendizagem,pois pode-se

   aprender sem professores, sem livros, sem escola. Porém, para que todos

                                      os recursos sejam favoráveis, deverá haver motivação. Assim, a motivação

                                      deve  ter  uma  atenção  especial  do professor,  pois para se conseguir um

                                      bom resultado, a aula deve ser criativa e motivadora.

                                      (Piletti, 1995 – pág.37)

Ainda não havia iniciado o curso de formação de professores, tinha como exemplo apenas os métodos tradicionais de ensino praticados na rede escolar e cursinhos pré–vestibular particulares; porém tinha como objetivo não repetir métodos de adestramento.

Minhas aulas eram as últimas dos domingos, realizavam-se entre dezessete e dezoito horas. Era muito nítido o desgaste de meus alunos, jovens com idade entre dezessete e cinqüenta anos que chegavam no espaço às oito horas da manhã.

Por intuição decidi prender a atenção da turma pela curiosidade, apresentando temas científicos atuais e próximos da realidade cotidiana; além de tentar trabalhar com o conhecimento que os alunos já traziam consigo.

certa vez, perguntei à turma o que se lembravam sobre parede celular. Uma senhora responde-me que a parede celular era um selo porque não deixava entrar água em excesso na célula.

A partir desta definição, iniciei o conceito de parede celular, substituindo os termos utilizados pelos alunos pelos termos científicos.